Detectar dificultades del neurodesarrollo en niños de 5 a 11 años en Madrid
El Hospital Universitario HLA Moncloa, en Madrid, ha puesto en marcha CREZCO, un programa de cribado neuropsicológico infantil para detectar de forma temprana dificultades del neurodesarrollo y prevenir problemas de aprendizaje en niños de 5 a 11 años en Madrid. La iniciativa se dirige a menores de entre 5 y 11 años y la desarrolla la Unidad de Neuropsicología Clínica del centro. Además, el programa podrá aplicarse tanto en el hospital como en colaboración con colegios de la capital que lo soliciten.
Qué es CREZCO y a quién se dirige
CREZCO es un programa de evaluación orientado a identificar señales tempranas de dificultades de aprendizaje y alteraciones del neurodesarrollo en edad escolar en Madrid. En concreto, se dirige a menores de entre 5 y 11 años.
Según explica el hospital, el objetivo es actuar antes de que esas dificultades tengan un mayor impacto en la evolución académica y en el día a día del niño en Madrid. Por tanto, el enfoque es preventivo y busca ofrecer apoyo tanto a las familias como al entorno educativo.
La iniciativa parte de la Unidad de Neuropsicología Clínica del Hospital HLA Moncloa. Asimismo, el centro plantea su aplicación dentro de sus instalaciones y también en centros educativos de Madrid que pidan participar.
Por qué se centra en la edad escolar
El programa responde, según el texto facilitado, a una necesidad asistencial creciente en Madrid. Se estima que alrededor del 20 % de la población escolar presenta dificultades de aprendizaje o alteraciones del neurodesarrollo.
Entre los 5 y los 7 años se consolidan prerrequisitos básicos del aprendizaje. En esa fase, además, la plasticidad cerebral es alta. Por eso, la detección temprana puede ayudar a identificar dificultades cuando todavía se está a tiempo de orientar mejor el apoyo en Madrid.
Después, entre los 7 y los 11 años, se afianzan los aprendizajes instrumentales y se desarrollan funciones cognitivas más complejas. Esas capacidades están relacionadas con el rendimiento académico y con la autonomía escolar. De ahí que el programa se concentre en esas dos etapas en Madrid.
El papel de las familias y de los colegios
“Este abordaje permite ofrecer a las familias y al entorno educativo orientaciones claras para la personalización del aprendizaje y el apoyo temprano. Detectar a tiempo supone una oportunidad real para prevenir el fracaso escolar y reducir el impacto emocional y social de las dificultades de aprendizaje en niños y familias.”
— Rosa Coba
Según el planteamiento del programa, la detección no se limita a localizar posibles dificultades. También busca reconocer fortalezas y perfiles de desarrollo normotípicos de cada niño en Madrid. Así, la evaluación pretende ofrecer una visión más completa de su evolución.
La colaboración con los colegios, por su parte, facilita la detección en el entorno habitual del menor en Madrid. Además, mejora la coordinación entre profesionales sanitarios y docentes en Madrid. Ese trabajo conjunto puede ayudar a personalizar el aprendizaje desde edades tempranas y a mantener un seguimiento más continuado en Madrid.